医院订阅哦！这是「苏大科协」的第一篇「文献速递」现如今有很多这样的大学生,他们曾经是天之骄子,考入重点名校。但就是因为他们在大学生活期间一个偶然的诱因,便突然对学习失去了兴趣,并从此一蹶不振,委实让人惋惜。社会上不少人将这类学生归为拖延症患者,但其实他们的症状比拖延症来得更为严重，那就是“学习情感淡漠”。初看,大学生的“学习情感淡漠”与“拖延症”症状相同,患有这样心理问题的学生都缺乏良好的时间管理能力、个体作业成绩下降、有焦虑内疚等负面情绪。但是学习情感淡漠学生与拖延症学生心理问题的程度却有显著差异,前者要严重得多。这类学生虽然生活在大学的周围,却不到学校听课;虽然想毕业,却没有解决问题的方法。同时也不感到有什么焦虑,意识不到时间的流逝,每天过着刻板的生活,对未来没有什么展望和期待,甚至无法制定出自己第二天的行动计划。严重者终日过着昼夜颠倒的生活,睡觉发呆,无所作为,生活混乱,没有规律。他们虽然对自己的问题比较担忧,对自己所陷的困境有一定认识,但总是回避对自身问题严重性的思考,也不会主动寻求帮助。相比之下,拖延症学生的心理问题就没这么严重。拖延可能是管理自我情绪状态的一种需要，当一些情境导致拖延者体验到更多的焦虑时,控制导向的任务会促使拖延者将注意集中在积极情绪上。要想帮助他们克服这种心理状态,作者认为可以从强化学习动机、培养学习兴趣、端正学习态度、改善外部条件等几方面入手,使他们摆脱目标单一的人生见解和体验,逐步形成对自己未来前途的认识,进而描绘出自己的人生蓝图。素材来源：
作者/陈文婷
期刊/ 中国健康心理学杂志年第21卷第7期
整合/崔庆连、范娜娜
内容审核：静小静
责任编辑：小徐
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