Dr.肖
Dr.肖拥有认知神经科学博士学位和美国卡内基梅隆大学博士后工作经验，众鲸教育创始人和CEO，美国45年历史幼儿园品牌合伙人。Dr.肖是美国早期幼教协会（NAEYC）会员，中国心理学会会员，国际人类脑成像研究会会员，发表多篇SCI论文，以第一研究者身份获得北京哲学社会科学优秀成果奖。
TheMysteryofPrefrontalLobe
“天庭饱满”指额头突出、平滑、丰盈，古人认为有着这种面相的人有大智慧。现代脑科学也有同样的看法，本文谈一谈前额发育与幼儿教育。
25岁
前额才发育成熟
人的大脑分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶，额叶占到整个大脑体积的三分之一还要多。额叶中除了感觉运动区和语言相关的布罗卡区，就是前额区，占比超过一半，与注意力、情绪、和其他高级脑功能有关，这个区域的功能差异也是人类区别于类人猿（99%基因与人相似）的最主要原因。
黄色区域是额区，占比超过三分之一，其前部的前额区是记忆、思维、情绪、抑制、推理、逻辑思维、性格等高级脑功能的核心区。
大脑结构
多数研究者一致认为大脑需要25年才能发育成熟，尤其是前额区需要的时间最久。中国和美国等主要国家的成年年龄是18岁，然而18岁以后大脑继续发育直到25岁左右才停止，特别表现在高级认知功能的发展既前额区的发育。近期全世界范围内源于美国的“黑人的命也是命”（BlackLivesMatter)运动中充斥着大量暴力行为。“年轻人表现出的暴力行为很有可能是大脑并未发育成熟的外在表现”（HowardForman,阿尔伯特爱因斯坦医学院教授）。无独有偶，一项磁共振研究表明，20岁左右的年轻人在做决策的时候使用的是情绪驱动（杏仁核激活），而30岁左右成年人使用的是思维驱动，既前额区激活。
幼儿
认为其他人和他们看到的是一样的，想法也一样
2-7岁幼儿处于皮亚杰认知发展阶段的前运算阶段（Preoperational)，该阶段的幼儿有以下几个思维特点：单一维度（Centration)、自我中心（Egocentrism）、符号表征（SymbolicRepresentation）、扮演游戏（PretendorSymbolicPlay，也就是“过家家”游戏）等。在皮亚杰的“三山”任务中，指导者让儿童报告（或选择）对面的玩偶或者大人看到的是什么。3岁和4岁幼儿的回答最具有自我中心的特点，既桌子对面的玩偶或大人看到的和自己看到的内容一样。
皮亚杰的“三山”实验。幼儿的自我中心
幼儿并不具备从他人角度理解世界的能力，他们有可能理解他人的情感和感受，但并不知道该如何去应对。比如，当孩子的爸爸很沮丧时，孩子有可能给他一个玩具，实际上，这个玩具是孩子自己处理情绪的方式。
STOP
停下对幼儿来说很困难
当家长让幼儿停下活动A，而去做别的事情B时，对孩子来说简直是不可能完成的任务（MissionImpossible）。这是因为幼儿前额区功能还处于发展阶段，而任务转换（TaskSwitching）是一项高级认知功能，也就是抑制/停止一项活动，然后开始进行另一项活动。幼儿并不具备完成这种任务转换的前额大脑机制。当家长发出这种指令的时候，最好的办法是让幼儿自己做出决定，这样能够强化幼儿大脑中任务转换的神经回路，从而促进前额功能发展。这个阶段也是儿童形成自我约束力（Self-discipline）的重要时期。相反，如果家长迫使孩子去做事情B，或者把孩子从活动A情景中抱走，都是不适宜的做法。
如何让孩子停下来？
单一
维度是幼儿思维的特点
5岁以下的幼儿只能
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