儿童发展观及教育观
一、儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力。儿童生长发展的特点和原因等问题。
二、儿童教育观
教育观：教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。
1."外因通过内因起作用"学说
2."维持--促进--诱导"模式
我国的现代教育观
1.儿童是学前教育的主体
2.因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育
3.学前教育的内容和方法要符合"发展适宜性"要求
4.游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式
5.家园配合，协同发展
学前教育对儿童发展起十分重要的作用
一、近三、四十年，教育学、心理学、生理学新的研究成果为幼儿教育的重要性提供了新的科学依据
二、关键期的学说也说明了幼儿教育的重要性
三、环境在早期教育中也起着重要的作用。
早期教育对儿童发展起促进作用
关键期的概念最初是从动物心理的实验研究提出的。奥地利生态学家劳伦兹(K.Z.Lorenz)在研究小动物发育的过程中，首先提出了所谓“印刻”的概念。印刻只在小动物出生后一个短时期内发生。劳伦兹把这段时间称为“关键期”。
在幼儿心理发展中，关键期又称敏感期，是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但是过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。在印度发现的“狼孩”卡玛拉就很能说明这个问题。卡玛拉被救回到人类社会时，约七、八岁，从动作姿势，情绪反应、生活方式等都表现出狼的习性。
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